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　　其一

　　从2005年开始，高考日语真题阅读的命题格局发生了根本性转变，一改从前的三篇式为四篇式，缩短了每篇文章的篇幅。而四篇式的命题形式一直沿用至今，侧面反映出对于这种命题形式的认可，也标志着真题阅读题型命题思路和命题模式的成熟和完善。

　　其二

　　据统计，2002年至2020年的19套高考真题中，共考查了38篇议论文、12篇记叙文、18篇说明文、10篇对话以及9篇其他体裁的文章。议论文、记叙文、说明文是以往考查较多的三类体裁，当然也是今后命题的趋势所在。尤其是议论文，考察数量一骑绝尘，考察年份均匀分布，可见高考真题阅读对考生理性思维的看重。教师和考生在平时的“教与学”中，都应当加强对这三类体裁文章的重视和训练，注意培养文章体裁中暗含要求的思维能力。

　　从高考日语真题阅读设问的沿革来看，高考真题阅读的命题只是相对稳定，而非稳定，每隔一段时间都会有新的动态。现下的高考日语真题阅读命题模式已经保持了十年之久，不出意料的话，高考日语真题阅读命题即将在新高考改革中，推陈出新、再辟蹊径。

　　而且，从总真题阅读量略微增加来看，改革后的高考日语真题阅读恐怕会朝着稍微变难的方向发展。当然，高考日语真题阅读的难度不可能发生“越级式”增大的情况，归根结底，只是在教育水平日益发展的前提下，相应地提高对考生核心素养培养的要求而已。而且，作为高考日语这个整体中的一部分，真题阅读的调整必然会与其他题型的调整一起，需要进行综合考量。综上所述，高考日语真题阅读命题形式并非一成不变。

　　在“新课改”教育改革浪潮的推动下，在考核目标与要求、文章篇数与体裁、设问数量与分值三个方面，都经历了不同程度的变迁。这些变迁集中体现了高考日语真题阅读命题模式的逐步完善、新课改目标的基本实现、核心素养要求的贯彻落实和命题人对高考命题的坚持探索。小编推测，基于学生核心素养体系逐渐养成的背景，在即将全面开展的新高考改革运动中，高考日语真题阅读命题又将旧貌换新颜，收获崭新的发展成果。